Bajo el título "Reflexión en las Interacciones Educativas: análisis de prácticas de indagación científica desde el modelo ALACT" arrancamos este 2025, con nuestra primera publicación del año en la revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. En la enseñanza de las ciencias, las interacciones educativas son cruciales para levantar concepciones alternativas y transitar
En una notable muestra de excelencia académica y compromiso con el avance científico, cuatro estudiantes de postgrado del laboratorio de didáctica de la química de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso han sido seleccionados para realizar pasantías en la prestigiosa Universidad Federal de Río de Janeiro durante el primer semestre de 2025. Los beneficiarios de
"Un Cuerpo" es una obra fascinante escrita por Gabriela Pacheco, destacada exalumna del Programa de Magíster en Didáctica de las Ciencias, cuyo trabajo de tesis se desarrolló en el Laboratorio de Didáctica de la Química, enfocándose en las representaciones en ciencias. Este libro representa un compendio de su experiencia y conocimiento, proyectados a través de
En el marco de los 31 encuentros en didáctica de las ciencias realizados en Burgos, España, presentamos dos investigaciones significativas llevadas a cabo por colaboradores de nuestro espacio de reflexión. Estos estudios reflejan el compromiso del Laboratorio de Didáctica con la innovación educativa y la mejora continua de las prácticas de enseñanza en las ciencias.
El artículo titulado "Interacciones Educativas en Contextos Escolares: una Revisión Sistemática" presenta una revisión exhaustiva sobre las dinámicas educativas en el entorno escolar, destacando el papel crucial de los profesores en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las escuelas, entendidas como instituciones sociales, poseen una cultura única compuesta por una serie de ritos y relaciones personales, éticas,
Rethinking Science Education in Latin-America: Diversity and Equity for Latin American Students in Science Education es un volumen editado que aborda los procesos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias en las escuelas de América Latina. Este libro, parte de la serie **Contemporary Trends and Issues in Science Education**, analiza la diversidad y la equidad
En el contexto del proyecto NEXER en alianza con la Universidad de Antofagasta se presentan los resultados del presente proyecto. El trabajo titulado: "Exploring perceptions of extreme environments and extremophiles in Chilean schoolchildren: an ethnographic study", busca dar cuenta de las representaciones que tienen escolares que viven en zonas extremas del país sobre microorganismos específicos.
La enseñanza de las ciencias representa un desafío constante para los educadores, quienes deben transmitir una amplia gama de conocimientos y habilidades de manera atractiva y eficaz. En este entorno, las tecnologías emergen como herramientas prometedoras para enriquecer la educación científica. Un enfoque particularmente innovador es el uso de tecnologías inversivas, que permiten a los
Estimada comunidad, Les presentamos nuevo trabajo publicado recientemente por investigadores del laboratorio. El capítulo del libro titulado "La formación de profesores de ciencias en Chile: al borde de un punto de inflexión hacia la educación orientada a STEM", capítulo, discutimos cómo la era STEM está impactando la formación de profesores de ciencias de secundaria en
Estimada comunidad, Les presentamos la nueva web del laboratorio de Didáctica de la Química y con ello dar a conocer el trabajo que realizan académicos, investigadores, docentes y profesores en formación en el área. La investigación en didáctica de la química desempeña un papel fundamental en la mejora de la enseñanza y el aprendizaje de