En el contexto del proyecto NEXER en alianza con la Universidad de Antofagasta se presentan los resultados del presente proyecto. El trabajo titulado: "Exploring perceptions of extreme environments and extremophiles in Chilean schoolchildren: an ethnographic study", busca dar cuenta de las representaciones que tienen escolares que viven en zonas extremas del país sobre microorganismos específicos.
La enseñanza de las ciencias representa un desafío constante para los educadores, quienes deben transmitir una amplia gama de conocimientos y habilidades de manera atractiva y eficaz. En este entorno, las tecnologías emergen como herramientas prometedoras para enriquecer la educación científica. Un enfoque particularmente innovador es el uso de tecnologías inversivas, que permiten a los
Estimada comunidad, Les presentamos nuevo trabajo publicado recientemente por investigadores del laboratorio. El capítulo del libro titulado "La formación de profesores de ciencias en Chile: al borde de un punto de inflexión hacia la educación orientada a STEM", capítulo, discutimos cómo la era STEM está impactando la formación de profesores de ciencias de secundaria en
Estimada comunidad, Les presentamos la nueva web del laboratorio de Didáctica de la Química y con ello dar a conocer el trabajo que realizan académicos, investigadores, docentes y profesores en formación en el área. La investigación en didáctica de la química desempeña un papel fundamental en la mejora de la enseñanza y el aprendizaje de
En el marco de la colaboración entre el Instituto de Geografía, el Instituto de Química y los Centro Costadigital y CIDSTEM de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, con el financiamiento de la Fundación Siemens Stiftung se elaboró MICA, se crea un kit educativo compuesto por de 6 mapas desplegables de doble cara para
La iniciativa liderada por investigadores del Laboratorio de Didáctica de la Química, permitirá que los estudiantes universitarios puedan estar mejor preparados para desafíos laborales futuros. La visualización, es una capacidad del ser humano que corresponde tanto a la percepción de un objeto que es visto o tocado, y a la imagen mental que se produce como
PDF (Español/English) Loading En el presente trabajo se enmarca entre la colaboración del Laboratorio de Didáctica de la Química y el LIITEC-ULS (https://liitec.userena.cl/), en conjunto con el Centro de Investigación en Didáctica y Educación STEM (https://cidstem.cl). La investigación corresponde a una secuencia de enseñanza y aprendizaje sobre la división celular mitótica para estudiantes de educación
Con la presentación del libro “Investigación en Educación Científica en Chile: ¿dónde estamos y hacia dónde vamos?”, de los autores Ainoa Marzábal y Cristian Merino, se llevó a cabo la ceremonia inaugural del Doctorado en Didáctica de las Ciencias impulsado por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, a través de la Facultad de Ciencias y
El propósito de este estudio fue analizar las limitaciones, posibilidades y condicionantes de una secuencia cuyo foco es la contextualización de los contenidos, abordando problemas reales y cercanos, permitiendo al estudiante poner en práctica la teoría en situaciones auténticas, promoviendo el pensamiento crítico y la argumentación científica, en estudiantes de Educación Media Técnico Profesional. Se
En el marco de la colaboración y cooperación del LDQ (PUCV) y LIITEC de la Universidad de la Serena, presentamos guía de modelos atómicos con realidad aumentada. Te invitamos a un viaje que te permitirá aprender acerca de los atómos, sobre su estructura y los principales modelos atómicos que fueron propuestos en el transcurso del tiempo Para