211, 2026
¿Puede la inteligencia artificial comprender realmente la combustión? Investigadores analizan los límites del razonamiento científico en la IA
En un reciente trabajo publicado en la revista Alambique: Didáctica de las Ciencias Experimentales, los investigadores Cristian Merino y Mercè Izquierdo profundizan en el papel
211, 2026
Investigadores revelan los principales obstáculos de los estudiantes ante movimientos con aceleración variable
Un nuevo estudio publicado en la revista científica Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education saca a la luz las persistentes dificultades cognitivas y
211, 2026
¿Cómo es la calidad de nuestra agua rural? Nueva investigación propone una secuencia pedagógica contextualizada para escuelas multigrado
Una novedosa investigación que conecta la química escolar, el entorno territorial y la educación rural fue publicada en la Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación
211, 2026
La quimiofobia como desafío para una educación crítica: Nueva publicación aborda la brecha entre el conocimiento y la aversión a la química
La percepción pública sobre la química transita con frecuencia entre el reconocimiento de sus aportes al bienestar humano y el rechazo o temor infundado hacia